謝爾頓選修了心理學入門基礎，感恩節(jié)到了，老師給他們布置了一個作業(yè)，讓他們回去觀察家里人的生活，通過對他們的心理認知，預測出家里人未來將作出的相關決定。

剛開始謝爾頓并沒有對這個作業(yè)感興趣，但晚上偶然間，他聽見媽媽和爸爸的談話，于是決定認真地做這個作業(yè)。

原來喬治告訴瑪麗，自己被一個學校看中，有機會去那所大學當指揮教練，待遇比現(xiàn)在好很多。剛開始瑪麗很開心，但她得知那所學校在其他州時，知道如果喬治要去那工作，一家人就必須搬家，這讓她非常不能接受。喬治希望瑪麗為他的工作和家庭生活條件著想，瑪麗希望喬治為孩子們想想。

謝爾頓得知父母因為搬不搬家的問題爭執(zhí)，準備當一個旁觀者，看看這件事的發(fā)展如何。

感恩節(jié)到了，喬治一家人邀請了外婆和約翰教授來家里吃飯，飯前喬治試探性地問了孩子們?nèi)绻峒宜麄冊覆辉敢?，得到的答案卻是模棱兩可的。吃飯的時候，大家相互說了自己想感恩的人和事，瑪麗說感恩一家人能聚在一起，外婆在瑪麗的暗示下也表示自己離不開孫子們，感恩大家生活在一起。喬治得知大家都不愿意搬家，覺得孩子妻子都不為自己考慮，只能氣憤地離開了。

離開的喬治賭氣地去租了一輛跑車，想告訴大家家里還是他做主的?，旣愐虼撕退沉艘患?，不過吵架后瑪麗竟然答應喬治去那所學校面試了，至于成功后搬不搬家，她也不確定。

喬治面試回來后，一家人在門口等著他的消息，當大家詢問他什么結果時，他表示自己拒絕了。其實喬治還是想去的，但他覺得家庭更重要，孩子們?nèi)ヒ粋€陌生環(huán)境還要重新適應，于是他選擇犧牲自己的事業(yè)，保護家庭。