在椿丘高中工作的心理咨詢師。天性勤奮，性格積極向上，這兩點(diǎn)足以彌補(bǔ)她實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)。從小起她的生活便受到情緒波動極大的母親尚子的過度干涉，直到高中時，她都非常不自信，總看別人的臉色行事。因?yàn)橛羞@樣的母親，她才在大學(xué)學(xué)習(xí)了心理學(xué)，并成為一名心理咨詢師。

過度溺愛唯一的兒子圭吾，時刻關(guān)注他的一舉一動。作為當(dāng)?shù)孛鞯呐畠?，她生長在富有的家庭，但是婚姻生活讓她感到受到了失敗的滋味，這也是她過度干涉兒子生活的原因。她堅信兒子不上學(xué)是由于在學(xué)校遭到欺凌。自從兒子死后，她緊緊地咬住日向等學(xué)校相關(guān)人員不放。

日向的母親，情緒波動極大，常對日向做出歇欺底里的言行。極度自己為是，從不理解自己的行為對日向造成的心理傷害有多大，一直認(rèn)為自己和女兒是一對關(guān)系親密的普通母女。其實(shí)對日向的私生活所知甚少，連女兒有了戀人都不知道。

日向交往了三年的戀人。在婚慶公司上班，每天工作繁忙。性格穩(wěn)重，一直支持著日向。另一方面，他在特殊家庭環(huán)境中長大，曾目睹過世的哥哥的家庭內(nèi)部暴力，所以感情很復(fù)雜，這對他與日向的關(guān)系也產(chǎn)生了影響。

椿丘高中一年B班的班主任，數(shù)學(xué)老師。性格誠實(shí)，給人印象極佳，深受到學(xué)生及家長的信賴。對于被那些只考慮推卸責(zé)任的教師孤立的日向來說，他比任何人都要堅強(qiáng)而有責(zé)任感。在圭吾之死事件中，他和日向一起積極面對，查找事件的真相，是最理解日向的人。

椿丘高中二年A班的班主任，日本史老師。一心以做一名正義感超強(qiáng)的教師為人生目標(biāo)，但苦于自己還太年輕。當(dāng)前輩教師們因?yàn)槿障虿粫祛佊^色而疏遠(yuǎn)她時，他卻積極支持日向。